明尼苏达州朋友学校博客

关于进步教育的贵格会学校博客。

媒体素养和半影剧院公司

明尼苏达州 Friends School of Minnesota 7 年级和 8 年级学生在 5 月结束了我们的种族、性别和性在媒体和流行文化单元中的人文学科。本单元要求学生检查媒体在他们生活中扮演的角色,媒体如何构建关于种族/民族、性别和性的信息,以及这些信息如何影响一个人的身份感。我们以媒体素养中心的五个核心概念为中心。 阅读更多

什么是社区?

一年级和二年级学生一直在研究是什么构成了社区。从去年秋天开始,父母和其他社区成员来到明尼苏达州 Friends School of Minnesota 一年级和二年级教室,谈论他们在我们社区中的工作和角色。在学习和撰写这些工作后,学生们通过以交通、建筑和绿色空间为重点的步行检查了 FSMN 周围的社区。通过这个过程,学生们选择了一个委员会,... 阅读更多

2016 年国家历史日

我们在明尼苏达大学度过了一个美好的五一节,为国家历史日提供支持,支持八个 7 年级和 8 年级项目,这些项目在表演、展览、纪录片、网站和论文类别中竞争。今年有超过 1,200 名初中和高中学生参加了明尼苏达州历史日活动。祝贺我们所有的历史日州参与者!我们为你骄傲!论文 Noah R. – 移民.. 阅读更多

2016 年历史日

最近,明尼苏达州友谊学校 7 年级和 8 年级学生在 FSMN 展示了他们的国家历史日项目。学生们在 12 月开始了这些项目,他们选择了一个主题并将其与年度主题“探索、相遇和历史交流”联系起来。在 1 月和 2 月,我们将常规人文课程搁置一旁,只专注于历史日项目。学生使用初级和.. 阅读更多

通过艺术实验创造意义

美术课的实验是学习使用材料的重要组成部分。当学生发现特定材料或工具的特性时,这种体验就成为他们教育中有意义的一部分。当然,我可以演示如何使用特定的工具或材料(有时我会这样做),但是当发现是独立于我之外时,兴奋就会随之而来。这种有趣的询问是什么让.. 阅读更多

我们在 5 年级和 6 年级人文学科中关于种族和种族主义的工作

在过去的一个月里,我和中学人文老师梅丽莎·安德森 (Melissa Andersen) 一直在与 5 年级和 6 年级的学生一起围绕我们社会中的种族和种族主义开展一些具有挑战性、深思熟虑的工作。它始于我们对 RACE 的实地考察:我们如此不同吗?在明尼苏达科学博物馆展出,我建议大家去看看。在实地考察之前,我们做了一些预览.. 阅读更多

Big River Journey 2015 – 五年级和六年级

上周五,明尼苏达州友谊学校 5 年级和 6 年级的学生进行了一次名为“大河之旅”的旅行。这是 6 年级学生去年作为我们“河流年”的一部分进行的实地考察的延伸。我们在 Fort Snelling 州立公园开始了一天的陆上活动,然后登上河船,在船上度过一个以科学为基础的下午。我们在圣保罗市中心的哈丽特岛结束了这一天。活动包括:文物士兵远足文化.. 阅读更多

狼岭之旅 2015

每年秋天,明尼苏达州友谊学校 7 年级和 8 年级的学生都会北上,在明尼苏达州芬兰的 Wolf Ridge 环境学习中心度过一个星期。我们这次旅行是为了了解该地区的自然环境并建立社区。学生在岩壁和户外绳索课程中挑战自我。他们上课并学习溪流、湿地和地质学。晚上,他们在科学的带领下进行天文学和夜间徒步旅行。 阅读更多