最近一期的一篇文章 独立学院 杂志,“为什么我们的欺凌方式对孩子不利”引起了我的注意。从本质上讲,作者、学校院长苏珊·波特说,给孩子贴上“欺凌者”或“受害者”的标签并不能帮助我们帮助孩子。 我们知道儿童的社交生活和行为是动态的、变化的和发展的。我们需要“将他们的行为与他们的性格分开”。她还指出,尤其是被贴上“受害者”标签的儿童被剥夺了代理感。

我很欣赏这篇文章的观点。在明尼苏达州友谊学校,我们有很多东西可以让我们比二分法的欺凌者/受害者框架更深入地看待行为。我们努力建立信任和社区,所有孩子都在这个环境中成长、学习、犯错、原谅和被原谅。

在与学生和家长交谈时,我不愿意使用欺凌这个词。这并不是说即使在 FSMN 中也不会发生反复针对弱势个体(欺凌)的情况。但根据我的经验,大多数学生和家长认为的欺凌行为是我所说的卑鄙行为。这有助于我们看看发生了什么,谈论它,希望从中加深理解。

我认为这个话题很重要,我相信明尼苏达州 Friends School of Minnesota 有一种关心、关注和行动的方法,可以帮助所有学生成长。我很想听听你的想法。

莉莉·赫伯特
校长

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“为什么我们的欺凌方式对孩子不利”,苏珊·波特 (Susan Porter), 独立学院; 2013 年冬季,卷。 72 第 2 期,第 72 页