最近,我和几位家长进行了交谈,他们问我关于 FSMN 对学生行为的期望。我认为分享我们作为学校在行为方面的工作可能会有所帮助。

毫不奇怪,FSMN 的行为范围很广。我们知道,就家庭可接受的行为而言,儿童来自不同的家庭环境和规范。我们明白,对于所有孩子来说,学习以尊重自己和他人的方式行事是一个过程。

我们的方法在下面的“纪律政策”中有描述,并以四项学校规则为指导。这些规则是故意宽泛的,因为我们认为让10bet体育移动端掌握正确行为的根本原因和实际“做”行为一样重要。为此,我们帮助学生反思他们的行为及其对他人的影响。

有时学生认为“质疑权威”意味着他们可以不尊重地这样做。这不是我们相信或试图在 Friends 中教授的内容。我们知道尊重对于真正的沟通至关重要。

今年我们将行为管理作为员工职业发展的重点。我们有专家进来,我们已经采取了一个模型,并在我们学校以小的方式进行尝试,我们正在讨论我们的意图和我们与行为相关的功效。我们已同意确保我们正在帮助学生及其家长了解 FSMN 对尊重行为的期望。

四大法则

  1. 尊重你自己。尊重他人。尊重你周围的环境。
  2. 用文字来解决问题。
  3. 为自己和自己的行为负责。
  4. 听从学校大人的指示。

Friends School of Minnesota 纪律政策

Friends School 的学科理念植根于我们的使命,其目标是帮助10bet体育移动端学习如何平衡个人自由和对社区的责任。一个以理解来拥抱生活、学习和社区的孩子是一个以强烈的同理心为基础的行为,并且意识到他或她的行为对他人的影响。

许多组成部分共同指导 FSMN 的学生行为,包括我们的政策和程序、我们的学校文化和我们的冲突解决计划。重要的是要认识到学校的冲突解决计划不同于学校的纪律政策。冲突解决是我们学校文化的重要组成部分,也是应对大多数纪律问题的重要组成部分——但这不是纪律政策本身。

一个简单的概念指导教师对课堂上的不当行为做出反应——提醒、重定向和移除。首先,老师谨慎地提醒学生违反规则。如果这没有结束这种行为,学生就会被温和地重定向,例如,被要求在另一个地方工作或与不同的合作伙伴一起工作。如果行为继续,则会发生删除。离开可能是在走廊上几分钟,学生利用这段时间恢复到他或她最好的自我。这也可能意味着会见助理校长或校长。这种回应保护了课堂社区,让学生对自己的行为负责,并帮助学生了解他们的行为如何影响课堂社区。

应提醒、重定向和删除证明无效的,学校要求家长参与。来自家里的非正式支持通常会改善行为,但更正式的行为计划也可用于提供结构化的反馈和沟通。 FSMN 的回应是针对学生的需求进行个性化的。

没有一种最好的方式来回应学生的不当行为。有时,学校和家长之间的沟通会导致发现需要关注的残疾和/或心理需求。有时,学生的生活中会有压力,当压力减弱时,行为就会发生变化。有时行为没有充分改变,学校可能需要学生在年底离开学校,甚至在年底前被开除。 FSMN 最看重的是与家庭的沟通与合作,以便能够以敏感和洞察力解决所有学生挑战。

 

– 莉莉
校长