几个月前,我在邮箱里发现了一张皱巴巴的大纸,上面有一张用红色记号笔写的名字列表。这是一群 3 年级和 4 年级学生的请愿书,要求学校改变禁止 Pokemon/Yugioh 卡(和其他类似游戏)的政策。

我喜欢收到学生的请愿书或建议。它让我和全体员工有机会听到他们的问题,考虑他们的观点,有时会因此做出改变。在这种情况下,这是我们所做的:

倾听学生,贵格会过程

我会见了学生并分享了在我们贵格会学校,请愿不是我们用来实现变革的过程,并说我会与他们会面讨论这个话题

我们在休息时间召开了一次会议,大约有 15 名学生参加。在会上我分享了“无宝可梦/魔法/等”的由来。卡”政策,这与三个关注领域有关:

  • 卡片的暴力性质
  • 访问问题和一些孩子没有任何卡
  • 家里的玩具可能会分散注意力并丢失/被盗/放错地方/损坏导致严重的痛苦

学生们分享了他们对如何处理这些担忧的想法:

  • 他们会把真正暴力的人留在家里
  • 他们可以分享他们的卡片,或者一些孩子可以制作自己的卡片
  • 如果他们的卡丢了,他们也不会难过

我说我会拿这个给全体教员考虑。

教师讨论

在一次教职工会议上,我们花了大约 20 分钟讨论神奇宝贝类型的卡片。最后,我们决定我们仍然反对学生定期将这些卡片带到学校,原因与我们一直禁止它们的原因相同,但我们可以通过以下方式在某些方面满足他们的要求:

  • 允许 3 年级和 4 年级的学生在特定日期携带经过修改的(非暴力)牌组在指定时间或开放实验室选项中玩
  • 允许学生制作自己的卡片
  • 拥有一套所有孩子都可以在指定时间使用的教室

工作人员在这次谈话中讨论的其他主题包括:

  • 我们对家里的“男孩”和“女孩”玩具的反应有什么不同吗? 应该有吗?
  • 我们如何才能对许多人拥有的“收藏”爱好产生自然的兴趣,同时又根据我们的价值观(例如简单性)反映在其中?

本周我将与与我会面的学生分享员工谈话的结果。这是认真对待学生并倾听他们的一个例子。他们的要求以及随后的对话帮助我们反思了我们的价值观和实践,并强调了我们在 FSMN 的信念。

谢谢三四年级的同学们!

      – Lili,学校校长